社會經濟地位與學業成就：科學研究中的關鍵因素

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近期研究探討了社會經濟地位 (SES) 與青少年學業表現之間的關聯性，從科學角度分析了多個心理因素如何影響教育成果。這些研究強調了認知刺激、自我價值感和成長心態在學業成就中的重要性。

在台灣，不同 SES 背景的學生在教育資源的可及性上存在差異。例如，高 SES 家庭的孩子可能更容易獲得額外的學習機會和資源，這可能導致他們在學業上更具優勢。然而，研究也顯示，即使在資源有限的情況下，透過積極的學習態度和有效的學習方法，學生仍然可以取得優異的成績。

自我價值感是另一個重要的影響因素。研究表明，擁有較高自我價值感的學生通常在學業上表現更好。此外，相信 SES 可以改變的成長心態也與學業表現密切相關。鼓勵學生培養成長心態，可以幫助他們克服挑戰，並在學業上取得更大的成功。

教育工作者和政策制定者應關注促進認知刺激、提升自我價值感和培養成長心態的干預措施，以解決學業差距。例如，提供額外的學習輔導、鼓勵學生參與課外活動，以及建立支持性的學習環境，都可以幫助不同 SES 背景的學生實現學業成功。

來源

  • Nature

  • Annual Research Review: Associations of socioeconomic status with cognitive function, language ability, and academic achievement in youth: a systematic review of mechanisms and protective factors

  • The Impact of Family Socioeconomic Status (SES) on Adolescents’ Learning Conformity: The Mediating Effect of Self-Esteem

  • Social and Emotional Skills for Better Lives

  • When adolescents believe that SES can be changed, they achieve more: The role of growth mindset of SES

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